Vídeo presentación [Memoria] Introducción "Creación de Aulas virtuales con PETIC" Conferencia Congreso Nacional "Nuestras TIC 2013" Santa Marta - Colombia.
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InnovandoTE InnovandoTIC
InnovandoTE InnovandoTIC - ¡Si tus Alumnos no aprenden de la forma en que les enseñas. Tal Vez deberías enseñarles de la manera como ellos aprenden!
Vídeo presentación [Memoria] Introducción "Creación de Aulas virtuales con PETIC" Conferencia Congreso Nacional "Nuestras TIC 2013" Santa Marta - Colombia.
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(03) Alojar o enlazar contenidos en la página "Archivos o Bibliotecas"
- Alojar o enlazar contenidos en la página "Archivos o Bibliotecas".
Las páginas de la plantilla Archivos o Bibliotecas te permiten almacenar y organizar los archivos desde el disco duro de tu equipo o enlazar documentos o archivos desde otras páginas web o desde tu cuenta en Google Docs. Es una forma de compartir fácilmente los archivos, documentos, monografias, ebooks, audios, etc con los alumnos usuarios del sitio.
- Alojar o Enlazar Contenido en las Páginas Archivos o Biblioteca - Aula Virtual (10)
Para los sitios creados en sites.google.com/site (Cuenta en Gmail)
Cuota del sitio: 100 Mb/sitio
Tamaño máximo de archivo adjunto: 20 Mb
Número de páginas por sitio: ilimitado
Google Apps (Domino personal www.TuNombre.com)
Cuota del sitio: N/A (se hace un seguimiento de la cuota de todo el dominio)
Cuota por dominio: 10 Gb
Tamaño máximo de archivo adjunto: 20 Mb
Número de sitios por dominio: ilimitado
Número de páginas por sitio: ilimitado
Google Apps Educación (Domino Educativo www.InstituciónEducativa.edu)
Cuota del sitio: N/A (se hace un seguimiento de la cuota de todo el dominio)
Cuota por dominio: 100 Gb
Tamaño máximo de archivo adjunto: 20 Mb
Número de sitios por dominio: ilimitado
Número de páginas por sitio: ilimitado
Nota: Los documentos insertados, incluidos los documentos de Google Docs, no se contabilizan para la cuota de almacenamiento de Google Sites, pero los elementos que se añaden como un archivo adjunto o en la página de almacenamiento de archivos, sí. Por ello es preferible crear las presentaciones o documentos directamente en Google docs o convertir los documentos elaborados en otros formatos (word, powerpoint) al formato de Google docs y enlazarlos en el sitio del Aula Virtual, así ganamos espacio para el alojamiento de archivos en el Sitio del Aula Virtual.
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Vídeos Tutoriales 008 - 009 >> Aulas Virtuales con Google Apps - Paso a Paso 12/07/2011 17:14 por Google Apps Diplomado TIC
Compartir archivos dentro del Aula Virtual: Libros y documentos en formatos PDF, DOC, Excel, Power Point, Audios em MP3, WMA, Vídeos. Para tener en cuenta al subir los archivos es ... visualización del Aula Virtual: Publica Semi-publica Privada Como compartimos y de que forma el Aula Virtual con los estudiantes del curso. Los estudiantes serán invitados a obtener sus cuentas ...
Google Sites > Vídeos Tutoriales 008 - 009 >> Aulas Virtuales con Google Apps - Paso a Paso
Google Sites 22/07/2011 05:31 por Google Apps Diplomado TIC
... tan sencillo como editar un documento de texto. Con Google Sites, cualquiera puede recopilar en poco tiempo gran variedad de información en un sólo sitio (incluyendo vídeos, calendarios, presentaciones, archivos ... o simplemente para visualizarlos por un grupo de Alumnos, una gran Institución Educativa o el mundo entero."Crear una sitio web de equipo siempre ha sido algo complicado que requería ...
Google Docs 12/07/2011 16:19 por Google Apps Diplomado TIC
Google Docs en Español de pocas palabras. para los que vamos deprisa... Google Docs es una sencilla pero potente Suite Ofimática, todo en línea. Es una más de las potentes ... con quienes nosotros queramos, permitiendo su edición o llegar a publicarlos para que todo el mundo pueda verlos. La gran cantidad de formatos que soporta: Conel procesador de texto ...
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PhotoScape 10/03/2011 17:14 por Editor Blogger
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Banners Estáticos - Imágenes de Enlace a Sitios Web 12/07/2011 16:53 por Google Apps Diplomado TIC
... son de formatos rectangular, cuadrado e irregular (con fondo blanco o transparente), se realizan en flash, pueden ser de sólo texto, o con imagen, y al hacer clic sobre ellos ...sobre ellos se llegará a la web del producto en promoción. A la fecha Blogger y Google Sites no soportan el uso de Banner animados con Flash, Los Gifs animados ...
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Vídeos Tutoriales Aulas Virtuales con Google Apps - Paso a Paso 22/07/2011 05:53 por Google Apps Diplomado TIC
... Virtual 003 - Aulas Virtuales con Google Apps - Paso a Paso Conociendo el programa gratuito PhotoScape: Es un programa de edición de imagenes y fotos muy útil para modificar o crear ...
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Creando y Añadiendo La Imagen en la Cabecera del Blog 12/07/2011 16:54 por Google Apps Diplomado TIC
PROGRAMA RECOMENDADO >> Descargar PhotoScapeTutorial que explica cómo preparar una imagen para usarla como banner de cabecera del Blog. Se utiliza PhotoScape pero cualquier programa de retoque fotográfico similar servirá ...
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Programas Recomendados 14/07/2011 17:01 por Google Apps Diplomado TIC
Software Gratuito, Rapido y Fácil de Usar. CamStudio PhotoScape: Editor de Imagenes Audacity: Editor de Audio Convertidor de Imagenes a PDF Búsqueda de Contenidos Educativos Internet Para Educar Búsqueda personalizada
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Tipología del docente ante las TIC
Tipología del docente ante las TIC:
- El necesitado: siempre necesita material, no tendría suficiente con todo Silicon Valley, todos los medios disponibles son insuficientes y a menudo se pierde entre configuraciones y conexiones.
- El "manitas": es el caso contrario, se apaña con aquello que tiene y es capaz de sacar petróleo de lo que los demás han desahuciado, nunca pide nada y con él sus alumnos aprenden lo que es la "supervivencia tecnológica". Cuando les llega un equipo nuevo suelen decir "si este me iba como un tiro, lo tenía optimizado..."
- El que siempre pide horas: toda labor tiene que tener una compensación horaria. Enchufar un proyector o hacer una copia de seguridad tiene que estar reflejado en su horario, aunque perder información le suponga no poder continuar con un ejercicio.
- El inconsciente: más conocido por "sólo puse las manos aquí y la pantalla se volvió azul". Tiene una capacidad extraordinaria para apretar las teclas que empiezan por "F" cuando se inicia un equipo.
- El tecnófobo: muestra una alergia tópica al plástico y desarrolla con asiduidad conjuntivitis crónica cuando tiene que hacer la programación o la memoria. El "formato" de un texto es un concepto desconocido para él. Sufre una mutación extraña cuando es capaz de abrir un PDF para ver el resultado del concurso de traslados.
- El que cree que no es capaz de nada "el isi": Para él, las TIC son eso que siempre falla. Cuando se les muestra algo aplican de manera virtuosa la Ley de Murphy y desmontan cualquier intento de convencerlos de que las cosas no tienen por qué no funcionar.
- El maquero: conocidos por sus frases estrellas llenas de suficiencia "esto con mac no pasa" o "con lo sencillo que es esto en un mac". Cada vez que las pronuncian te dan ganas de desaparecer por el hueco del usb pero acabas contestando "ya pero es lo que tenemos".
- El 386: normalmente de edad madura, no para de comentarte el avance que supuso cuando llegó el primer 386 al centro "eso sí que fue una revolución" afirman mientras buscan en Google.
- El escéptico: "...Es que esto no lo veo para mi materia..." Nada de lo que les propongas le servirá para su materia. Creen que las TIC son para materias como la plástica, la música o las ciencias naturales, pero no para "materias serias" "porque no terminaríamos el currículo".
- El calculador: hace en hojas de cálculo hasta la lista de necesidades del departamento y se ofrece en los claustros a confeccionar una para cualquier cosa que suponga más de un dato.
- El daltónico: tiene grandes problemas para visualizar el color rojo que subraya las palabras desconocidas cuando procesa un texto.
- El cursero: hace suya la frase "el saber no ocupa lugar", excepto en su carpeta de certificaciones, claro. Hace todos los cursos, presenciales u online que se le ponen por delante, pero los acaba con la frase "todo esto está muy bien, pero luego en clase es otra cosa, si tuvieras a mis alumnos..."
- El figuras: también conocido como "el acróbata". Experto en el uso de transiciones, animaciones y combinaciones estridentes de color, hace un alarde de figuritas con las presentaciones a la menor ocasión. La visión de las mismas en los presentes provocan graves efectos secundarios.
- El transportista: cuando compró el portátil no leyó el apartado de las especificaciones técnicas referidas al peso del aparato, porque simplemente, no le importa. Carga con él constantemente y le acompaña a todas partes, por lo que tiene que cambiar de funda antes que de ordenador.
- El flash: no dudará un momento en mostrarte hasta por el pasillo camino del aula el flash que se curró la noche anterior para que los alumnos aprendan la tabla de multiplicar.
- El 911: siempre una mano amiga. Generoso hasta el infinito, siempre tiene un minuto de una hora para solucionarte un problema de red, o levantarte un equipo mientras sentencia "no te preocupes..., si antes me ayudaron a mí".
Fuente: www.educacontic.es
El docente innovador y el creativo. Tipología del docente TIC
¡Internet Para Educar!
La Red de Docentes e Instituciones Educativas del Siglo 21.
ESTÁNDARES PARA ESTUDIANTES: LA PRÓXIMA GENERACIÓN
ESTÁNDARES NACIONALES (EEUU) DE TECNOLOGÍAS
DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)
PARA ESTUDIANTES: LA PRÓXIMA GENERACIÓN
DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)
PARA ESTUDIANTES: LA PRÓXIMA GENERACIÓN
“Lo que los estudiantes deberían saber y ser capaces de hacer para aprender efectivamente y vivir productivamente en un mundo cada vez más digital…”
1. Creatividad e innovación
1. Creatividad e innovación
Los estudiantes demuestran pensamiento creativo, construyen conocimiento y desarrollan productos y procesos innovadores utilizando las TIC. Los estudiantes:
- Aplican el conocimiento existente para generar nuevas ideas, productos o procesos.
- Crean trabajos originales como medios de expresión personal o grupal.
- Usan modelos y simulaciones para explorar sistemas y temas complejos.
- Identifican tendencias y prevén posibilidades.
2. Comunicación y Colaboración
Los estudiantes utilizan medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa, incluso a distancia, para apoyar el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de otros. Los estudiantes:
- Interactúan, colaboran y publican con sus compañeros, con expertos o con otras personas, empleando una variedad de entornos y de medios digitales.
- Comunican efectivamente información e ideas a múltiples audiencias, usando una variedad de medios y de formatos.
- Desarrollan una comprensión cultural y una conciencia global mediante la vinculación con estudiantes de otras culturas.
- Participan en equipos que desarrollan proyectos para producir trabajos originales o resolver problemas.
3. Investigación y Manejo de Información
Los estudiantes aplican herramientas digitales para obtener, evaluar y usar información. Los estudiantes:
- Planifican estrategias que guíen la investigación.
- Ubican, organizan, analizan, evalúan, sintetizan y usan éticamente información a partir de una variedad de fuentes y medios.
- Evalúan y seleccionan fuentes de información y herramientas digitales para realizar tareas específicas, basados en su pertinencia.
- Procesan datos y comunican resultados.
4. Pensamiento Crítico, Solución de Problemas y Toma de Decisiones
Los estudiantes usan habilidades de pensamiento crítico para planificar y conducir investigaciones, administrar proyectos, resolver problemas y tomar decisiones informadas usando herramientas y recursos digitales apropiados. Los estudiantes:
- Identifican y definen problemas auténticos y preguntas significativas para investigar.
- Planifican y administran las actividades necesarias para desarrollar una solución o completar un proyecto.
- Reúnen y analizan datos para identificar soluciones y/o tomar decisiones informadas.
- Usan múltiples procesos y diversas perspectivas para explorar soluciones alternativas.
5. Ciudadanía Digital
Los estudiantes comprenden los asuntos humanos, culturales y sociales relacionados con las TIC y practican conductas legales y éticas . Los estudiantes:
- Promueven y practican el uso seguro, legal y responsable de la información y de las TIC.
- Exhiben una actitud positiva frente al uso de las TIC para apoyar la colaboración, el aprendizaje y la productividad.
- Demuestran responsabilidad personal para aprender a lo largo de la vida.
- Ejercen liderazgo para la ciudadanía digital.
6. Funcionamiento y Conceptos de las TIC
Los estudiantes demuestran tener una comprensión adecuada de los conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC. Los estudiantes:
- Entienden y usan sistemas tecnológicos de Información y Comunicación.
- Seleccionan y usan aplicaciones efectiva y productivamente.
- Investigan y resuelven problemas en los sistemas y las aplicaciones.
- Transfieren el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas tecnologías de Información y Comunicación (TIC).
Leer Más...
Internet Para Educar
Título: “La manera disruptiva de aprender”
Entrevista de Eduard Punset con Curtis W. Johnson, asesor en sistemas educativos.
Título: “La manera disruptiva de aprender” – emisión 102 (03/07/2011) – temporada 15
Vídeo del programa:
Fuente: http://www.redesparalaciencia.com"No podremos superar la crisis educativa con el modelo tradicional en las aulas."Curtis W. Johnson:
Curtis W. Johnson
Durante los últimos diez o veinte años, en casi todo el mundo, el sector educativo ha dejado de centrarse en el acceso y ha pasado a centrarse en la expectativa, la de que todos los jóvenes tienen que prepararse para la economía y la sociedad que intentamos forjar. Mi hipótesis es que no podremos lograrlo, no podremos superar ese desafío con el modelo tradicional en las aulas, es logísticamente imposible y financieramente insostenible.
La buena noticia es que la plataforma tecnológica de la que disponemos hoy en día sí nos permite hacerlo, y además de formas inconcebibles en el pasado...
CLIC >> Descargar o leer la transcripción de la entrevista.
¡Internet Para Educar!
La Red de Docentes e Instituciones Educativas Siglo 21
www.InternetParaEducar.com
El Equipo de Google trabaja duro para mejorar...
5 trucos para sacar más provecho a Google Chrome
El Equipo de Google trabaja duro para mejorar Chrome, el navegador más rápido a tu disposición actualmente. Google Chrome cuenta con una larga lista de funcionalidades y opciones que muchas veces, escapan de nuestra atención como usuarios. Es por este motivo que queremos pasarte estos datos para que aproveches realmente al máximo todas las posibilidades que Google Chrome te brinda.
Usa la barra de direcciones como una calculadora: tu barra de direcciones de Google Chrome te permite no sólo realizar búsquedas, sin necesidad de cargar antes el buscador de Google, sino que puedes introducir allí una operación matemática y Chrome te dará el resultado, sin tener que usar otra calculadora.
¿Fácil, verdad?
Esperamos que estos pequeños tips te sean útiles. Por supuesto, no dudes en visitar Chrome Web Store para agregar extensiones que te ayudan a incrementar los usos de tu navegador Google Chrome.
Publicado por Maria Conchita Mauro, Consumer Operations
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Webquest: Investigación mediante Internet.
Según su creador Bernie Dodge, una Wedquets es "una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de Internet". Una Webquest es una actividad didáctica en la que se propone una tarea a los alumnos y un proceso para llevarla a cabo, durante el cual tendrán que utilizar, analizar y comprender determinada información para construir sus propias ideas.
Este modelo de aprendizaje proporciona a los docentes la oportunidad de integrar las Tic en el trabajo del aula. Además, fomenta el aprendizaje colaborativo e implica labores de reflexión en los alumnos exigiendo creatividad en la solución a los problemas planteados.
Se puede diseñar para un área en particular o puede ser inter-disciplinar.
Potencia en los alumnos muchas capacidades: comparar, clasificar, deducir...
¿Como crear una Webquest, incluida la opción con Google sites?
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¡Internet Para Educar!
Meta-evaluación de las escuelas:
El camino del aprendizaje, del rigor, de la mejora y de la ética.
Miguel Angel Santos Guerra
En el presente artículo el autor plantea la meta-evaluación de las escuelas como un proceso de valoración de las evaluaciones, de naturaleza cualitativa, que da respuesta a aspectos inquietantes como el aprendizaje, la mejora, el rigor, la transferencia y la ética. Da significativa importancia a este último, pues considera que, además de ser la meta-evaluación un proceso técnico, contiene una dimensión ética, por lo cual menciona doce criterios de carácter axiológico. Igualmente, en forma breve, refiere la manera de realizar este proceso, desatacando el proceso de negociación, la aplicación de criterios, el juicio de expertos y la opinión de los protagonistas.
Universidad de Málaga, España
arrebol@uma.es
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Internet Para Educar
El Mundo desea saber de Usted!, El Mundo desea conocer sus Servicios Educativos!.
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Los secretos de la creatividad
Todos poseemos un talento, todos tenemos la capacidad de ser creativos; y la mayoría vivimos sin saberlo, convencidos muchas veces de que el creativo es aquel que sabe componer melodías, o escribir una poesía.
Ken Robinson reclama en este capítulo de Redes la necesidad de que en nuestra sociedad existan entornos donde cada uno pueda encontrar la inspiración necesaria para desarrollar su creatividad.
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Eduard Punset cree que jerarquizar las asignaturas en educación es un error.
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